行测判断推理备考，否定肯定式是一种重要的解题技巧，尤其适用于处理包含 “或” 关系的命题。许多考生面对抽象选项时犹豫不决，而掌握否定肯定式，能将模糊判断转化为清晰验证，可以提高答题准确率。接下来闪能公考来讲解如何使用否定肯定式答题。

一、否定肯定式的逻辑基础与适用场景

否定肯定式基于 “或” 关系的逻辑特性：若命题 “A 或 B” 为真，且其中一支被否定，则另一支必然为真。例如，“小李是医生或者是教师”，若确定小李不是医生，则可推断其必为教师。这一逻辑适用于以下场景：

1. 翻译推理题：题目中常出现 “如果…… 那么……”“或者……或者……” 等逻辑关联词，如 “若甲犯罪，则乙或丙也犯罪”。

2. 真假推理题：涉及多个论断，其中存在 “或” 关系且有相关否定信息，如“这件事是 A 做的或者是 B 做的”，同时又有其他条件暗示其中一支不成立。

3. 分析推理题：当题目条件中出现 “或” 关系，且能通过否定其中一个选项来确定另一个选项时，可运用此方法。

二、运用否定肯定式的解题步骤

1. 准确翻译题干

将题目中的语句按照逻辑规则进行翻译，明确 “或” 关系。例如，把 “小王会英语或者法语” 翻译为 “英语或法语”。若题目中有复杂的逻辑条件，如“如果甲和乙是肇事者，丙就不是肇事者”，则需要将其转换为标准的逻辑表达式。

2. 寻找否定信息

仔细分析题目内容，找到关于 “或” 关系中一支的否定内容。这可能直接来自题目条件，如 “小李不是医生”，也可能是通过其他条件推断得出。

3. 进行逻辑推理

根据否定肯定式，由找到的否定信息推出另一支成立。例如，已知 “小王会英语或者法语” 且 “小王不会英语”，则可推出 “小王会法语”。

三、实战案例解析

1. 案例一：翻译推理题

题目：已知：

①如果甲和乙是肇事者，丙就不是肇事者；

②如果丁是肇事者，那么乙就是肇事者；

③甲和丙都是肇事者。

由此可推出（）。

A.乙和丁都是肇事者

B.乙和丁都不是肇事者

C.乙是肇事者，丁不是肇事者

D.乙不是肇事者，丁是肇事者

解析：

（1）翻译题干：①甲且乙→?丙；②丁→乙；③甲且丙。

（2）寻找否定信息：由条件③ “丙” 出发，对条件①进行推理。条件①“甲且乙→?丙” 的逆否命题为 “丙→?(甲且乙)”，根据德摩根定律可得 “丙→?甲或?乙”。由于已知“甲”（条件③），根据否定肯定式，对 “?甲或?乙” 否定 “?甲”（因为甲为真），可得出 “?乙”。

（3）进一步推理：已知 “?乙”，对条件②进行推理。条件②为 “丁→乙”，其逆否命题为 “?乙→?丁”。由于已知 “?乙”，根据逆否命题，可得出 “?丁”。

（4）结论：乙和丁都不是肇事者，正确答案为 B。

2. 案例二：真假推理题

题目：某所高中调查学生参加社团的情况，发现在象棋社社员中，只要是高二（3）班学生，则其一定也是校篮球队的队员。由此可以推出（）。

A.甲是象棋社社员，且甲是篮球队员，则甲是高二（3）班学生

B.乙是高二（3）班学生，且乙是篮球队员，则乙是象棋社社员

C.丙是象棋社社员，且丙不是篮球队员，则丙不是高二（3）班学生

D.丁不是象棋社社员，且丁也不是篮球队员，则丁不是高二（3）班学生

解析：

（1）翻译题干：象棋社且高二（3）班→篮球队。

（2）分析选项 ：

选项 A：“甲是篮球队员” 对应原命题的 “肯后”，根据逻辑规则“肯后无法必然肯前”，无法确定甲一定是高二（3）班学生，排除。

选项 B：“乙是篮球队员” 同样属于 “肯后”，无法必然推出乙是象棋社社员，排除。

选项 C：“丙不是篮球队员” 对应原命题的 “否后”，根据“否后必否前”，可得 “?(象棋社且高二（3）班)”，即 “?象棋社或?高二（3）班”。已知丙是象棋社社员，根据否定肯定式，可得丙一定不是高二（3）班学生，正确。

选项D：“丁不是篮球队员” 对应 “否后”，可得 “?(象棋社且高二（3）班)”，即“?象棋社或?高二（3）班”。已知“丁不是象棋社社员”，根据 “或” 关系，无法必然确定丁不是高二（3）班学生，排除。

结论：正确答案为 C。

四、注意事项

1. 准确理解逻辑关系：确保对 “或” 关系的理解准确无误，避免与“且” 关系混淆。

2. 结合其他推理规则：在解题过程中，要结合其他推理规则，如逆否命题、等价命题等，进行综合推理。

3. 注意语言表述细节：仔细阅读题目，理解语言表述的真实逻辑含义，避免因表述模糊而误用逻辑规则。

否定肯定式是行测判断推理中的重要技巧，尤其在处理 “或” 关系命题时非常有效。考生需要深刻理解其原理，准确识别应用场景，并熟练掌握解题步骤。通过大量练习，将这一技巧运用自如，从而在考试中快速准确地解答相关题目，提高判断推理部分的得分率。